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Democratización del conocimiento académico

Desde el año 2003, CLACSO ha realizado sus conferencias generales con una convocatoria cada vez más amplia de participantes e invitados/as internacionales. Su última Conferencia Latinoamericana y Caribeña, realizada en el año 2015 en Medellín, Colombia, contó con más de 30 mil inscriptos, 18 mil participantes permanentes y más de 600 invitados/as internacionales a sus paneles, debates y conferencias magistrales. Fue el evento académico y político más importante de las ciencias sociales a nivel mundial.

En esta ocasión, nuestra 8º Conferencia #CLACSO2018 será también el 1º Foro Mundial del Pensamiento Crítico, un espacio amplio, plural y abierto, donde se expresarán aportes e intervenciones de líderes mundiales que representan y expresan los ideales de lucha por sociedades más justas e igualitarias, intelectuales progresistas de los más diversos campos teóricos y disciplinarios, activistas y dirigentes de movimientos sociales y populares, organizaciones de estudiantes, redes y grupos de jóvenes que actúan en la construcción, promoción y defensa de la democracia, la comunicación alternativa y la movilización ciudadana, organismos de derechos humanos, de lucha por el derechos a la educación y la escuela pública, movimientos y organizaciones feministas, antirracistas, antimperialistas, decoloniales y ecologistas, así como docentes, investigadores/as y estudiantes de todos los campos del conocimiento, especialmente, de las ciencias sociales y las humanidades. [+ info sobre #CLACSO2018]

El miércoles 21 de noviembre, en la Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo (UMET, Ciudad de Buenos Aires, Argentina) será la sede del Foro Especial “Democratización del conocimiento académico. Los desafíos del acceso abierto al conocimiento“, organizado por UNESCO, REDALYC-UAEM, UMET, Grupo de Trabajo CLACSO “Bienes Comunes y Acceso Abierto al Conocimiento” y la comunidad Aprender3C.

Este foro presenta diversas miradas desde Africa, Asia, países Arabes y América Latina sobre las oportunidades y desafíos que representa en regiones en desarrollo el proceso de publicar y difundir en acceso abierto revistas, libros y otras producciones académicas, en modalidades colaborativas no comerciales, para que todos (pertenezcan o no al mundo universitario) puedan acceder gratuita y libremente a las producciones que las universidades y otros centros de investigación realizan con fondos públicos. En la segunda sesión se presentará también el programa AMELI-Conocimiento Abierto para América Latina y el Sur Global, programa desarrollado por REDALYC junto con CLACSO y universidades interesadas en modalidades colaborativas, sustentables y no comerciales de publicar en acceso abierto y desarrollar indicadores complementarios para la evaluación de la investigación.

 

Programa de actividades del Miércoles 21/11:

» 14:00 a 16:30 horas | UMET – Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo [Teatro]

Sesión UNESCO: Desafíos para fortalecer la cooperación Sur-Sur en comunicaciones académicas en acceso abierto

[En ingles, con traducción al español.]

Coordinador: Bhanu Neupane. Programa de Comunicaciones e Información en Acceso Abierto, UNESCO, Francia – Nepal

Panelistas:
Arianna Becerril García. Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública de la Universidad Autónoma del Estado de México

Divine Fuh. Council for the Development of Social Science Research in Africa, Senegal

Seteney Shami. Arab Council for the Social Sciences, Líbano – Jordania

Sridhar Gutam. Open Access India

Comenta: Leslie Chan. University of Toronto | OCSDNet-Open and Collaborative Science in Development Network

 

» 16:45 a 19:30 horas | UMET – Universidad Metropolitana para la Educación y el Trabajo [Teatro]

Sesión: Reto del conocimiento académico abierto en América Latina y el Sur global – Proyecto AMELI

[En español, con traducción al inglés.]

Coordinador: Eduardo Aguado López. Universidad Autónoma del Estado de México

Panelistas:
Arianna Becerril García. Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública de la Universidad Autónoma del Estado de México

Cecilia Rozemblum. Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Fernanda Beigel. CONICET-Universidad Nacional de Cuyo, Programa de Investigaciones sobre Dependencia Académica en América Latina (PIDAAL)

Gabriel Vélez-Cuartas. Universidad de Antioquia, Colombia

Guillermo Banzato. Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Joel Torres. Universidad Autónoma del Estado de México

Omar Gallardo. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México

 

 

Organizan

clacso redalyc Aprender 3C
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